Open/Close Menu مؤسسة الإمارات للآداب
Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
Search in posts
Search in pages
portfolio
Slide background

logo-sloy-sma جائزة أمناء مكتبات المدارس 2018 logo-tec-sma

إعلان أسماء الفائزين

في 5 مارس 2018، قامت الأمانة العامة للمجلس التنفيذي لإمارة دبي ومؤسسة الإمارات للآداب بتكريم الفائزين الستة بجائزة أمناء مكتبات المدارس، ومنحهم الجوائز تقديراً لجهودهم البناءة في تشجيع الطلاب على القراءة وتطوير قدراتهم الإبداعية، وتعزيز مكانة المطالعة في مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة.
وقد تمت الإشادة باثنين من أمناء المكتبات لتفانيهما وإخلاصهما في خدمة المكتبة والطلاب.

كذلك قرر المنظمون منح جميع المرشحين للجائزة فرصة التدريب ليوم واحد على هامش مؤتمر جمعية المكتبات الأمريكية الذي يقام في معرض الشارقة للكتاب في شهر نوفمبر 2018، تقديراً لجهودهم الملهمة التي يبذلونها للارتقاء بثقافة أولادنا.

وقد أقيم حفل توزيع الجوائز في متحف الاتحاد في منطقة جميرا، ضمن فعاليات مهرجان طيران الإمارات للأدب 2018، وضمن فعاليات شهر القراءة في دولة الإمارات العربية المتحدة، وحضر الحفل كوكبة من كبار الشخصيات، والكتاب والمفكرين، أبرزهم معالي محمد المر، عضو مجلس أمناء مؤسسة الإمارات للآداب ورئيس مجلس إدارة مؤسسة مكتبة محمد بن راشد آل مكتوم ، وسعادة سعيد النابوده المدير العام بالإنابة لهيئة دبي للثقافة والفنون، والدكتور صلاح عبدالعزيز القاسم، مستشار هيئة دبي للثقافة والفنون، والدكتورة حصة أحمد بن مسعود، مدير إدارة مكتبات دبي العامة، وشموس بن فارس، منسق إمارة دبي لشهر القراءة، في الأمانة العامة للمجلس التنفيذي لإمارة دبي.

قدم الجوائز للفائزين، سعادة عبد الله محمد البسطي – الأمين العام للمجلس التنفيذي لإمارة دبي، والكاتبة الحائزة على لقب أفضل مؤلفة أطفال في المملكة المتحدة، جاكلين ويلسون.

الجوائز

  • المركز الأول: رحلة لأربعة أشخاص الى استوديوهات "وارنر برذرز" في لندن، التي انتجت فيلم "هاري بوتر".  وتشمل الجائزة تذاكر الطيران وتكاليف الإقامة وجولة في الاستوديوهات، إلى جانب زيارة المكتبة البريطانية. كما تتضمن الجائزة الأولى قسيمة بقيمة 4000 درهما لشراء أثاث للمكتبة، وقسيمة بقيمة 2000 درهم لشراء كتب للمكتبة.
  • المركز الثاني: زيارة إلى "دبي باركس آند ريزورتس" لأربعة أشخاص، مع إقامة لليلتين في أحد فنادق دبي، وقسيمة بقيمة 1500 درهم لشراء كتب للمكتبة. 
  • المركز الثالث: قسيمة بقيمة 1500 درهم لشراء كتب للمكتبة.
  • وحاز الذين نالوا إشادة خاصة على قسيمة بقيمة 1000 درهماً لشراء الكتب للمكتبة
  • كما يحصل الفائزون الثلاثة عن كل فئة والذين نالوا إشادة خاصة، على تسجيل في مؤتمر جمعية المكتبات الأمريكية، الذي سيعقد على هامش معرض الشارقة الدولي للكتاب في نوفمبر 2018.

    يرجى الضغط على الرابط لمطالعة المزيد.


الفائزون بجائزة 2018

المدارس الحكومية

سامح فاروق محمد فرج، الفائز بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبوظبي

سامح فاروق محمد فرج، الفائز بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبوظبي

سامح فاروق محمد فرج، الفائز بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبوظبي

سامح فاروق، فائز بالمركز الأول بالتشارك مع بخيتة المنصوري، أمين مكتبة مدرسة بدع المطاوعة في المنطقة الغربية من أبو ظبي. تضم المكتبة 8927 عنواناً، وتخدم 252 طالباً وطالبةً، من مرحلة الروضة وحتى صف الثاني عشر.

ماذا يعني حصولكم على المركز الأول لجائزة أمناء مكتبات المدارس، وكيف ينعكس هذا الانجاز عليكم وعلى مدرستكم؟

يعد فوزنا في جائزة أمناء مكتبات المدارس تكريم عظيم لمكتبتنا، يكلل مجهودات أعوام سابقة، حيث نجحنا في تجسيد تصوراتنا على أرض الواقع، لما يجب أن تكون عليه مكتبة مدرسة بدع المطاوعة والتي تم افتتاحها عام 2011.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

احتلت جائزة أمناء مكتبات المدارس مكانة مرموقة بين الجوائز ذات الصلة بالقراءة والثقافة. وأعتقد أن الجائزة ستخلق حالة من التنافس البناء الذي سينعكس أثره على الأجيال القادمة. أود أن أشكر جميع من ساهم في إنجاح هذه الجائزة.

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

من الأنشطة التي تشجع الطلاب على القراءة، مشاركة أولياء الأمور في النشاطات المكتبية التي تتضمن ورش العمل والجلسات التعريفية التي تسلط الضوء على أهمية القراءة. كما يعد الدور الذي تلعبه جماعة أصدقاء المكتبة مهماً في تشجيع الطلاب على القراءة، حيث يتمتع أعضاؤها بامتيازات ومهام مثل: الاطلاع على مختلف الكتب وقيادة فعاليات القراءة في المدرسة؛ الأمر الذي يشجع الطلاب الآخرين على الاقتداء بأقرانهم من جماعة أصدقاء المكتبة وقراءة المزيد من الكتب.
كما تعد الرحلات المدرسية إلى المكتبات العامة المجاورة، محفزاً للطلاب للاستمتاع بالقراءة والتعرف على آخر الإصدارات.

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

  • رواية “أوقات عصيبة” للكاتب “تشارلز ديكنز” من أفضل الروايات التي قرأتها، فقد أعجبني أسلوب الكاتب الرائع والواقعية الشديدة في سرد الأحداث.
  • العبقريات للعقاد، وذلك للغة القوية والرصينة الذي اعتمدها الكاتب في مؤلفاته، فضلاً عن اختيار الشخصيات، وموضوع الكتاب.
  • كتاب “العادات السبع للناس الأكثر فعالية” لـ”ستيفن آر كوفي”، وذلك لوضعه خطة للنجاح في الحياة الواقعية والعملية.
بخيتة عيد المنصوري، الفائزة بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

بخيتة عيد المنصوري، الفائزة بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

firas-al-shaer-sma

بخيتة عيد المنصوري، الفائزة بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

علياء علي سعيد الكتبي، الفائزة بالمركز الثاني، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

علياء علي سعيد الكتبي، الفائزة بالمركز الثاني، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

علياء علي سعيد الكتبي، الفائزة بالمركز الثاني، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

علياء الكتبي، أمينة مكتبة في مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي في دبي. تخدم المكتبة 631 طالباً وطالبة، ومعلمات المدرسة وأولياء الأمور، بالإضافة لطلبة المدارس والجامعات بإمارة مجاورة.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

أحببت الكتب والقراءة منذ أن كنت معلمة لغة عربية. ولطالما تطلعت لهذه المهنة الجليلة التي تمكنني من تعليم الطلبة وتمكينهم. فالمكتبة لها دور بالغ الأهمية في تنمية ثقافة الطلبة ومنها تنبع قوة استثمار الطاقات البشرية لبناء مجتمع المعرفة وتعميق قيم المواطنة.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

إن تكريم أمناء مكتبات المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة، وتخصيص جائزة سنوية لأفضل أمين مكتبة في مدارس الدولة، فيه تقدير جليل لما يقوم به أمين المكتبة في عملية التعليم والتعلم، وتسليط الضوء على دوره في إعداد جيل واع ومثقف ومبدع.

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

أوصي باستخدام اللوح الذكي، وإعداد مكتبة إلكترونية بهدف تطوير قدرات الطلبة من خلال إتاحة الفرصة للوصول لكتب التنمية الذاتية، وموارد التعلم الإلكتروني وتطبيقات الأجهزة اللوحية، إضافة إلى تنظيم مسابقات تفاعلية متنوعة لتشجع الطلبة على القراءة وتعزيز قدراتهم وتنمية مهاراتهم وميولهم القرائية.

آمنة سالم الشامسي، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

آمنة سالم الشامسي، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

firas-al-shaer-sma

آمنة سالم الشامسي، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

آمنة الشامسي، أمينة مكتبة في مدرسة شيخة بنت سرور – العين. تخدم المكتبة 1001 طالباً وطالبة في مرحلة الروضة وحلقة أولى، بالإضافة لمعلمي المدرسة وأولياء الأمور.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

كنت من أوائل أمناء المكتبات المدرسية بمنطقة العين حيث تم تعيينا من قبل وزارة التربية والتعليم في دبي عام 2001. حصلت على درجة جامعية تخصص لغة عربية ودراسات إسلامية وتقدمت لوظيفة أمينة مكتبة فور الإعلان عنها لحبي العميق للأدب والشعر. باشرت وظيفتي كأمينة مكتبة في صف دراسي في طرف المدرسة، تم تحويله لمكتبة تحتوي على بعض الكتب التي لا تتعدى 200 كتاب. ومع مرور الوقت، عملت جاهدة لتحويلها إلى منارة للعلم والمعرفة والثقافة، فأصبحت قلب المدرسة.

ماذا يعني حصولكم على المركز الثالث لجائزة أمناء مكتبات المدارس بالنسبة لكم ولمكتبة مدرستكم؟

كم أسعدني ذلك وزادني فخراً وثقةً بإنجازاتي، فقد عزز الفوز من مكانة مدرستي وشعرت أنني تركت بصمة في تاريخ مدرسة شيخة بنت سرور، مما أعطاني حافزاً للعمل بطاقة وإيجابية أكبر، وشجع أمناء المكتبات الآخرين على المشاركة في الجائزة.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

أعتبرها وساماً لكل أمين مكتبة، وتقديراً لجهوده وإنجازاته، ورفعة لهذه المهنة ودعماً لها، وخاصة أن البعض يهمشها، وينظر لأمين المكتبة وكأنه شخصٌ عاطلٌ عن العمل ضمن وظيفة؛ ولكن الحمد لله تغيرت نظرة الأغلبية بفضل جهود العاملين على ذلك من أمناء مكتبات، وإدارات مدارس، وقيادات تربوية.
ويعد تخصيص جائزة للأمناء أكبر دليل لتقدير أمين المكتبة ووظيفته، والجائزة تضيف عنصر قوة وأهمية لأمين المكتبة وللمكتبات المدرسية في دولة الإمارات وذلك يدفعهم لبذل المزيد من العطاء لهذا الوطن المعطاء.

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

  • كتاب (تأملات في السعادة والايجابية) لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد (حفظه الله) هذا الكتاب وأنت تقرأ بين سطوره … تحس بطاقة تتفجر في أعماقك تُشعرك بالسعادة والتفاؤل.
  • كتاب (دليل العظمة) لروبن شارما، يحرك فيك دافعا قوياً للتميز والسعي والمثابرة لتحقيق أهدافك.
  • كتاب (تطوير تعلم مهارتي القراءة والكتابة في السنوات الأولى) للمؤلف Lesley Morrow. يعد هذا الكتاب من أفضل المراجع للمعلم، ولاختصاصي مركز المصادر، لاحتوائه على برامج واستراتيجيات متنوعة تدعم مهارتي القراءة والكتابة لدى الطلاب.
مها علي الغانم، تكريم خاص، مدرسة الوادي، الذيد، الشارقة

مها علي الغانم، تكريم خاص، مدرسة الوادي، الذيد، الشارقة

مها علي الغانم، تكريم خاص، مدرسة الوادي، الذيد، الشارقة

مها الغانم، أمينة مكتبة في مدرسة الوادي للبنين – حلقة أولى في الذيد. تمتاز المكتبة بصغر حجمها، وكثرة فعالياتها وأنشطتها التي تخدم 358 طالباً وطالبة.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

أعلنت وزارة التربية والتعليم لسنة 1998 حاجتها الى أمينات وأمناء مكتبات، ولأنني أعشق القراءة منذ صغري تحمست لهذه الوظيفة، وتقدمت لها على الرغم من أني أجهل مهامها، ولم أدرس دراسة تؤهلني لها. وكم كانت فرحتي كبيرة حين تم قبولي بها لما تحمله هذه الوظيفة من قيمة كبيرة في صروح العلم، حيث إنها تعد النبع الذي يمد هذه الصروح بالعلوم والمعارف المختلفة.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

تعد الجوائز بشكل عام دافع للتنافسية. ولا شك أن جائزة أمناء مكتبات المدارس لها أثر كبير في تحفيز أمناء المكتبات لابتكار أنشطة وفعاليات متميزة تناسب جميع الطلبة.

المدارس الخاصة

فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول، مدرسة وينشستر، دبي

فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول، مدرسة وينشستر، دبي

فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول، مدرسة وينشستر، دبي

فيرونيكا لامبوفا، أمينة مكتبة في مدرسة وينشستر، جبل علي، دبي، تشرف على 1800 طفل من الصف الأولى إلى الصف السادس في المرحة الأساسية.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

لطالما أحببت المكتبات. وقد كانت لي تجربة لاتزال راسخة في ذاكرتي، عندما كنت في بلغاريا، حيث كنت أتردد على المكتبة العامة المحلية خلال فصل الشتاء البارد، وأنكب على القراءة لساعات طويلة في جو دافئ ومريح. لا بد أن أقر بأن وظيفة أمينة المكتبة لم تكن حلمي. أصبحت أمينة مكتبة فقط عندما قررت العمل متطوعة في مدرسة أهلية وكان حينها منصب أمينة المكتبة شاغراً. وقد تعلمت الكثير منذ ذلك الحين وأضفت كثيراً لخبراتي في المجال.

ماذا يعني حصولكم على المركز الأول في جائزة أمناء مكتبات المدارس بالنسبة لكم ولمكتبة مدرستكم؟

كانت مفاجأة كبيرة لي في البداية ولحظة مليئة بالسعادة والإثارة.

أعتقد أن الجائزة موجهة لكل طفل في مكتبة وينشستر، حيث يعود الفضل إليهم جميعاً بأن أصبحت أفضل أمينة مكتبة في المدرسة.
ففي كل صباح أدخل مكتبتي، أتمنى أن أتمكن من أكون عند حسن ظن الجميع بي، وأن أثبت جدارتي باستحقاقي للقب جائزة أمناء مكتبات المدارس لهذا العام.

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

أوصي بنوادي الكتاب، نوادي الكتاب، نوادي الكتاب! لندع الأطفال يقودون، ما علينا إلا أن نوجههم ونساندهم، وسوف تدهشنا النتيجة.

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

  • “Malala – ملالا ” – قصة حياة الناشطة التربوية الباكستانية ملالا يوسف. أعتقد أن الأطفال يمكن أن يتأثروا بالبالغين علاوة على تأثرهم بأقرانهم. يمكن أن تكون هذه النماذج مفيدة في تطوير الأهداف المهنية والتعليمية.
  • “Pippi Longstocking” – أول كتاب قرأته في المدرسة. أود أن أصف بطلته بـ”الطفلة البطلة الحقيقية”. يمكنها تعيش مع الخيول واللصوص، وان تسكن بمفردها مع قرد. لم تذهب الشخصية الرئيسة، بيبي، إلى المدرسة أبداً، لكنها استعاضت عن ذلك بالسفر مع والدها إلى العالم وكانت في قلب معظم المغامرات!
  • “ابتسم” بقلم Raina Telgemeier – هذه سيرة ذاتية عن حياة راينا في المدرسة المتوسطة. يرى العديد من الأطفال أنفسهم في شخصية راينا و”ابتسامتها”. يتلخص موضوع الكتاب بـأن ظاهرك لا يهم، الأهم هو داخلك (لا تحكم الناس بمظاهرهم بل بتصرفاتهم). تحظى الروايات المصورة بشعبية كبيرة في مكتبة وينشستر الابتدائية.
ترايسي عموري، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

ترايسي عموري، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

ترايسي عموري، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

هيلين فوش، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

هيلين فوش، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

firas-al-shaer-sma

هيلين فوش، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

جولي دوتيرير، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة الجالية الأمريكية، أبو ظبي

جولي دوتيرير، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة الجالية الأمريكية، أبو ظبي

جولي دوتيرير، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة الجالية الأمريكية، أبو ظبي

جولي دوتيرير، أمينة مكتبة المدرسة الابتدائية في مدرسة الجالية الأمريكية في أبو ظبي. تخدم مكتبة المدرسة الابتدائية 500 طالب وطالبة في المرحلة الأولى حتى الصف الخامس الأساسي، وتشتمل على 12000 كتاب روائي وغير روائي.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

لقد عملت مدرسةً منذ عام 1976، حيث كان التعليم دائماً شغفي. وقد ازداد شغفي بالتعليم بعد أن درّست في مدينة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية)، وفي برلين (ألمانيا)، وكوالا لمبور (ماليزيا)، وتايبيه (تايوان)، وإزمير (تركيا)، غوانزو (الصين)، وحالياً اعمل في أبو ظبي (الإمارات العربية المتحدة)، تابعت هذا الشغف بقوة وحماس في كل مكان عملت فيه.
لقد حصلت على درجة الماجستير في علم المكتبات والعلوم المعلوماتية عام 2001.

ماذا يعني حصولكم على المركز الثالث في جائزة أمناء مكتبات المدارس بالنسبة لكم ولمكتبة مدرستكم؟

الفوز بالمركز الثالث في جائزة أمناء مكتبات المدارس كان رائعاً للغاية. أنني فخورة جداً بمدرسة الجالية الأمريكية، أبوظبي — نحن مجموعة جل شغفها القراءة، وأن تقدير الآخرين لشغفنا بالقراءة رائع حقاً!

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

اقرأ! اقرأ! اقرأ! أنا أقرأ بصوت عالٍ في كل فصل دراسي أدخله في حصة المكتبة – بغض النظر عن العمر. إن شعاري الدائم، “اقرأ حتى تكل شفتاك!”

ما من شيء أكثر مكافئة لي من أن أسمع طفلاً يقول: “أوووه، هل يمكنك قراءة ذلك مجدداً، آنسة جولي!”أقوم أيضاً بالكثير من الحوارات حول الكتب  مع كل  صف —  يجب أن يدرك  الأطفال بأن هناك حاجة للمطالعة مدى الحياة وبان هناك كتب مفضلة نداوم على مطالعتها.

لدي إيمان قوي بأن هناك ضرورة لإقامة معارض الكتب مرتين في السنة في المدرسة – نحن سعداء بالعمل مع القراء الصغار والذي في بداية تجربتهم مع القراءة ومجتمعنا المدرسي يحبهم! وقد قدمت لطلابي في الصفين الرابع والخامس منافسة “معركة الكتب” كنشاط في فترة ما بعد المدرسة، وحققت المنافسة نجاحاً كبيراً.
إننا محظوظون لوجود القراء المتحمسين في مدرسة الجالية الأمريكية في أبو ظبي!

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

من الصعب سرد ثلاثة فقط!

  • كتابي المفضل على الإطلاق : (A Wrinkle in Time) للكاتبة مادلين لانغل. أهدتني جدتي النسخة الأولى من الكتاب، لأن المؤلفة كانت صديقتها العزيزة.
  • سلسلة هاري  بوتر: أعتقد أن (J.K.Rowling) أنعشت حب القراءة في جميع أنحاء العالم، وسلسلتها تناسب جميع الفئات العمرية! قرأت كل كتاب من هذه السلسلة مع بناتي، اللواتي التهمن كل صفحة فيها… كلنا فعلنا ذلك.
  • كل ما كتبته الكاتبة كيت ديكاميلو، كتبها المصورة مسلية، ورواياتها كذلك. أنا أحب جدا رواية (The Tale of Despereaux)- فهي تأخذك بعيداً… ما من شيء أكثر متعة من أن تجلس مع فنجان من القهوة على كرسي مريح، وتنكب على الاستمتاع بقراءة الكتب. أنا أحب جميع كتبها – إنها روائية مدهشة!
هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، تكريم خاص، أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، تكريم خاص، أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، تكريم خاص، أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

الفائزون

المدارس الحكومية

المركز الأول بالتشارك:
سامح فاروق محمد فرج وبخيتة عيد المنصوري، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

المركز الثاني:
علياء علي سعيد الكتبي، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

المركز الثالث:
آمنة سالم الشامسي، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

تكريم خاص:
مها علي الغانم، مدرسة الوادي ح1 بنين، الذيد، الشارقة

المدارس الخاصة

المركز الأول:
فيرونيكا لامبوفا، مدرسة وينشستر، دبي

المركز الثاني بالتشارك:
ترايسي عموري وهيلين فوش، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

المركز الثالث:
جولي دوتيرير، مدرسة الجالية الأمريكية في أبو ظبي، أبو ظبي

تكريم خاص:
هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، أكاديمية ياس الخاصه،أبو ظبي

مرشحو القائمة النهائية

مرشحو القائمة النهائية من المدارس الحكومية

  •  آمنة سالم الشامسي، مدرسة شيخة بنت سرور، العين، أبو ظبي
  • أسمهان يوسف محمد العوضي، مدرسة الفجيرة للتعليم الأساسي ح1 ، الفجيرة
  • سامح فاروق محمد فرج
    و بخيتة عيد المنصوري، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي
  • علياء علي سعيد الكتبي، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، ح1 بنات، دبي
  • مارجاريت سمولبيس، ثانوية التكنولوجيا التطبيقية، دبي
  • مها علي الغانم، مدرسة الوادي ح1 بنين، الذيد، الشارقة

مرشحو القائمة النهائية من المدارس الخاصة

  • أوفيليا جوليريز، مدرسة ديرة الخاصة، دبي
  • ترايسي عموري و هيلين فوش، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي
  • جولي دوتيرير،  مدرسة الجالية الأمريكية في أبو ظبي، أبو ظبي
  • رجاء حسني البياري، مدرسة الإمارات الوطنية، فرع محمد بن زايد، أبو ظبي
  • فيرونيكا لامبوفا، مدرسة وينشستر، دبي
  • مادهو بادهي، مدرسة كينجز البرشاء، دبي
  • ماري روز جريف، مدرسة هارتلاند الدولية، دبي
  • هبة حمدي، مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة، أبو ظبي
  • هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد،  أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

لقد سعدنا هذا العام بتلقي أكثر من 77 طلب ترشيح لأمناء المكاتب المتميزين الذين حققوا منجزات كبيرة، من جميع أنحاء الإمارات.

ترشيحات المدارس الحكومية، باللغة العربية:

الاسم اسم المدرسة الإمارة
 آمنة سالم الشامسي مدرسة شيخة بنت سرور أبو ظبي
 آمنه عبدالله محمد مدرسة أبي بن كعب للتعليم الاساسي ح1 رأس الخيمة
 إكرامي أحمد سيد  مدرسة الثانوية النموذجية الشارقة
 ثروت محمد طلبة محمد منصور مدرسة بن حم  أبو ظبي
 سلمى علي محمد ذيبان المنصوري  مدرسة السلع المشتركه أبو ظبي
 شيخة علي بن عابد المري مدرسة سلمى الأنصارية دبي
 مها علي الغانم مدرسة الوادي ح1 بنين الشارقة
 نوال صغير الكتبي مدرسة سودة بنت زمعة للتعليم الثانوي عجمان
 ياسر محمد عبدالمطلب ابراهيم مدرسة المجد النموذجية الشارقة
ابتسام عبيد محمد حسن المراشدة مدرسة روضة المروج رأس الخيمة
ابتسام مال الله حسين يوسف الحمادي مدرسة عاتكة بنت زيد للتعلم الاساسي ح1 الشارقة
اسمهان يوسف محمد العوضي مدرسة الفجيرة للتعليم الأساسي ح  الفجيرة
آلاء عبدالمنعم إسماعيل مدرسة سودة بنت زمعة للتعليم الثانوي عجمان
آمنه حسن السويدي مدرسة روضة الرضوان  أبو ظبي
أميرة محمد علي الانصاري مدرسة السلام للتعليم الأساسي و الثانوي دبي
حليمة خلفان سالم النقبي مدرسة عمير بن أبي وقاص الشارقة
سامح فاروق محمد فرج و بخيتة عيد المنصوري مدرسة بدع المطاوعة  أبو ظبي
سمر إبراهيم آل رحمة مدرسة الراية للتعليم الثانوي دبي
شعبان محمد محمود عيسى مدرسة الصديق المشتركة للبنين أبو ظبي
طاهره عبدالله محمد عبدالغني مدرسة أم عمارة للتعليم الثانوي الشارقة
عائشة خلفان الشامسي مدرسة نعمة ح1 أبو ظبي
علياء علي سعيد الكتبي مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، ح1 بنات دبي
عيسى محمد فضل كرم مدرسة سيف الدولة للتعليم الأساسي ح 2 الفجيرة
فاطمة محمد الجنيبي مدرسة الظبيانية للتعليم الأساسي  أبو ظبي
فاطمة ناصر الزعابي مدرسة كلباء للتعليم الأساسي ح1 الشارقة
نفيسة محمد عيسى عبدالله الحمادي مدرسة 2 جمانة بنت أبي طالب للتعليم الأساسي ح  الشارقة

ترشيحات المدارس الخاصة، باللغة العربية:

الاسم اسم المدرسة الإمارة
 أسماء المهدي محمد أبوعامر مدرسة الراشدية الخاصة عجمان
 أمجد حسين أحمد الدولات مدرسة  منارة الشارقة الشارقة
 جمانة حنون مدرسة الكمال الأمريكية العزرا الشارقة
 رزان أبو فرحه مدرسة منارة الشارقة الشارقة
 ريما الزعبي مدرسة سما االامريكية الشارقة
 سفيان أحمد إبراهيم عثمان مدرسة  الشارقة الدولية الخاصة الشارقة
 فاطمة عثمان الفوط مدرسة الظفرة الخاصة أبو ظبي
أميرة علاء الدين محمد المدرسة الدولية الخاصة  أبو ظبي
بوسي الجبان مدرسة جرينوود الدولية دبي
جميلة فالح العبيد مدرسة  العالم الجديد الخاصة دبي
حنان حسين محمود مدرسة ابن خلدون الاسلامية الخاصة أبو ظبي
رجاء حسني البياري مدرسة  الإمارات الوطنية، فرع محمد بن زايد أبو ظبي
رنا محمد العموش مدرسة الإمارات الخاصة  أبو ظبي
روزبة ناصيف المدرسة الدولية للفنون و العلوم دبي
سمر امدرسة لإتقان الأمريكية الشارقة
عايدة وفيق فرح  مدرسة الوردية الخاصة الشارقة
عبدالمنعم محمد طه محمود مدرسة  الكمال الامريكية الخاصة الشارقة
مروة بدر الدين هلال مدرسة الرؤية الخاصة  أبو ظبي
نهلة محمد سليمان مدرسة لإسراء الخاصة  أبو ظبي
هبة حمدي مدرسة الاتحاد الوطنية الخاصة أبو ظبي
هبة صالح حسين الدويكات  مدرسة هورايزون العربية الخاصة أبو ظبي
هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد أكاديمية ياس الخاصة  أبو ظبي

يرجى زيارة الرابط للتعرف على ترشيحات المدارس الخاصة والحكومية باللغة الإنجليزية.

يرجى زيارة الرابط للتعرف على الفائزين من أمناء مكتبات المدارس للدورة الأولى لعام 2017.

الأحكام والشروط

  • المسابقة مفتوحة لكافة أمناء المكتبات المدرسية في مدارس المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية (الحلقة 1، 2، 3).
  • يُسمح بترشيح أمين مكتبة واحد عن كل مكتبة.
  • يُسمح بترشيح أمين مكتبة واحد عن كل مرحلة دراسية في المدارس التي توجد بها مكتبات منفصلة لكل مرحلة.
  • يجب الحصول على موافقة كل من أمين المكتبة ومدير المدرسة على الترشيح.
  • يمكن لأي أمين / أمينة مكتبة ترشيح نفسه أو نفسها.
  • يُسمح لمن تقدموا للجائزة ولم يتمكنوا من الفوز بالمركز الأول في الدورة السابقة (2017) بالاشتراك مرة أخرى.
  • سيتم قبول ترشيح واحد فقط لكل أمين مكتبة، وبمجرد تقديم طلب الاشتراك لا يجوز إجراء أي تحديث على الطلب.
  • لا يسمح بالترشيحات المشتركة إلا في الحالات التي يتشارك فيها أكثر من شخص مسؤوليات أمين المكتبة، ويتمتع كل منهم بالمرتبة الوظيفية ذاتها.
  • يجب تقديم الترشيحات المشتركة بطلب واحد. وفي حال فوزهم بالجائزة، يتم تقاسمها فيما بينهم.
  • يجب أن يكون المرشحون على رأس عملهم في المدرسة المدرجة في نموذج المشاركة في وقت حفل توزيع الجوائز في مارس 2018.
  • سيحصل كافة المرشحين على شهادة مشاركة. يرجى التأكد من كتابة أسماء المرشحين بشكل صحيح في نموذج التسجيل. وسيتم توزيع الشهادات في حفل توزيع الجوائز في مارس 2018.
  • لن يتم النظر في أي مشاركات ترد بعد التاريخ المحدد لتلقي المشاركات للمسابقة.
  • ينبغي على الفائزون بالمركز الأول والثاني تحديد تواريخ الرحلة المفضلة لديهم وتفاصيل مرافقيهم الثلاثة بحلول15 أبريل 2018. وستقوم مؤسسة الإمارات للآداب بتنظيم الرحلة على أن لا يتجاوز موعد الرحلة 5 سبتمبر 2018. ولا يمكن تأجيل الرحلة إلى ما بعد ذلك.
  • في حال تعذر على الفائز بالجائزة الأولى السفر إلى المملكة المتحدة لأي سبب من الأسباب، سيتم عوضاً عنها منحه زيارة إلى "دبي باركس أند ريزورتس" لأربعة أشخاص مع الإقامة لمدة أربع ليالٍ في أحد فنادق دبي.
  • لن يتم منح أي بدل نقدي عن أي من الجوائز.
  • تعتبر الجوائز التي لم يتم استلامها خلال المهلة المحددة لاغية.
  • لا تتحمل مؤسسة الإمارات للآداب أي مسؤولية عن المشاركات المتأخرة أو المفقودة بسبب خدمة الإنترنت، فإثبات إرسال المشاركة ليس دليلا على الاستلام.
  • يوافق المشاركون، في حال بلوغهم القائمة النهائية، على استخدام أسمائهم وصورهم والمواد الفيلمية القصيرة التي ترصد شهادات الطلاب وتستخدم كمادة دعائية. ويجب على المدارس الحصول على موافقة الوالدين لعرض شهادات الطلاب.

  • يوافق المشاركون، حال فوزهم، على المشاركة في المحتوى الإعلامي لمؤسسة الإمارات للآداب، والمواد الدعائية والأنشطة الترويجية، وفقا لما تطلبه المؤسسة.
  • إن المشاركة في المسابقة تُعد بالضرورة موافقة على هذه الشروط والأحكام، وعلى الالتزام بكل ما ورد فيها.
  • يُعد قرار لجنة التحكيم نهائياً ولا رجعة عنه. ولا يقبل أي نوع من الاعتراض أو المراجعة بأي وسيلة من الوسائل.

آراء جمهور الدورة السابقة

“كم أشعر بالفخر لأنني أقيم في هذه الدولة العريقة ذات الحضارة المجيدة التي تتميز بحكامها الخيرين الذين يقدمون مثالاً ناصعاً للتميز والريادة يوماً بعد يوم، ومنهم استمد الإلهام. أشكركم مرة أخرى لمنحي هذا الشرف العظيم، وأتعهد لكم بالعمل والتفاني لتحقيق الهدف الأسمى المتمثل في غرس محبة الكتب لدى الجميع “.

المدارس الخاصة – فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول

“جميع أمناء المكتبات يعشقون وظائفهم، بغض النظر عن ما يتقاضونه من أجور ربما لا ترقى في الكثير من الحالات لطموحاتهم، ولا يسعون لأن يكونون في دائرة الضوء، لذلك من الرائع أن نحتفي بهم معاً في هذا المكان الجميل، وأن نعبر عن مدى امتنانا لما يقدمونه من عمل جليل.”

جاكلين ويلسون

“إن الدرس الرئيس الذي أقوم بتعزيزه لدى الطلبة، هو أن القراءة منحة مجانية، لا تكلف المرء، والكتاب صديق لنا يظل بقربنا في أي وقت وفي أي مكان.”

المدارس الحكومية سامح فاروق، الفائز بالمركز الأول

“شكراً جزيلاً على الأمسية الرائعة، لقد كنت مسرورة جداً لحصولي على المركز الثالث”.

فيكي جيلزيان، الفائزة في المركز الثالث

“من الرائع أن يستضيف المهرجان هذه المسابقة كل عام. إنها فرصة عظيمة لنا، نحن أمناء المكتبات، …. وسأظل أعمل وأجتهد في العمل لبناء جيل قارئ.”

أوفيليا جوليريز – من مرشحي القائمة النهائية

“غالباً ما يتم إغفال أمناء المكتبات وتناسي جهودهم، ولا يتم تقديم التمويل الكافي للمكتبات التي يشرفون عليها. سررت كثيراً عندما عرفت عن جائزة أمناء مكتبات المدارس”.

جوديث بونر، إحدى المرشحات

التغطية الإعلامية

Emirates Literature Foundation
Privacy Policy | Terms and Conditions