Open/Close Menu مؤسسة الإمارات للآداب
Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
Search in posts
Search in pages
portfolio

logo-sloy-smaجائزة أمناء مكتبات المدارس logo-tec-sma

تأسست جائزة أمناء مكتبات المدارس بالشراكة مع المجلس التنفيذي لإمارة دبي، عام 2016 للاحتفاء بالدور الكبير الذي يقوم به أمناء المكتبات في المدارس الحكومية والخاصة.

يحصل الفائزون على جوائز قيمة، وعلى إشادة وتكريم تقديراً للدور المحوري والجهد الخلاق الذي يقدمونه لتعزيز المطالعة وبناء الجيل القادم من القرّاء.

نشكركم على ترشيحكم لأمناء مكتبات متميزين من جميع أنحاء دولة الإمارات العربية المتحدة.

نود إعلامكم بأنه قد تم إغلاق باب الترشيح لجائزة أمناء مكتبات المدارس 2019.

يرجى زيارة موقعنا الإلكتروني للاطِّلاع على قائمة المرشحين للجائزة بالإضافة إلى القائمة المختصرة للمرشحين والتي سيتم الإعلان عنها في شهر يناير.

نتطلع لمقابلة جميع أمناء المكتبات المرشحين ومدراء مدارسهم في حفل توزيع الجوائز، يوم الأربعاء الموافق 6 مارس 2019، خلال مهرجان طيران الإمارات للآداب، (1-9 مارس 2019).


الفائزون بجائزة 2018

المدارس الحكومية

سامح فاروق محمد فرج، الفائز بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبوظبي

سامح فاروق محمد فرج، الفائز بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبوظبي

سامح فاروق محمد فرج، الفائز بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبوظبي

سامح فاروق، فائز بالمركز الأول بالتشارك مع بخيتة المنصوري، أمين مكتبة مدرسة بدع المطاوعة في المنطقة الغربية من أبو ظبي. تضم المكتبة 8927 عنواناً، وتخدم 252 طالباً وطالبةً، من مرحلة الروضة وحتى صف الثاني عشر.

ماذا يعني حصولكم على المركز الأول لجائزة أمناء مكتبات المدارس، وكيف ينعكس هذا الانجاز عليكم وعلى مدرستكم؟

يعد فوزنا في جائزة أمناء مكتبات المدارس تكريم عظيم لمكتبتنا، يكلل مجهودات أعوام سابقة، حيث نجحنا في تجسيد تصوراتنا على أرض الواقع، لما يجب أن تكون عليه مكتبة مدرسة بدع المطاوعة والتي تم افتتاحها عام 2011.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

احتلت جائزة أمناء مكتبات المدارس مكانة مرموقة بين الجوائز ذات الصلة بالقراءة والثقافة. وأعتقد أن الجائزة ستخلق حالة من التنافس البناء الذي سينعكس أثره على الأجيال القادمة. أود أن أشكر جميع من ساهم في إنجاح هذه الجائزة.

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

من الأنشطة التي تشجع الطلاب على القراءة، مشاركة أولياء الأمور في النشاطات المكتبية التي تتضمن ورش العمل والجلسات التعريفية التي تسلط الضوء على أهمية القراءة. كما يعد الدور الذي تلعبه جماعة أصدقاء المكتبة مهماً في تشجيع الطلاب على القراءة، حيث يتمتع أعضاؤها بامتيازات ومهام مثل: الاطلاع على مختلف الكتب وقيادة فعاليات القراءة في المدرسة؛ الأمر الذي يشجع الطلاب الآخرين على الاقتداء بأقرانهم من جماعة أصدقاء المكتبة وقراءة المزيد من الكتب.
كما تعد الرحلات المدرسية إلى المكتبات العامة المجاورة، محفزاً للطلاب للاستمتاع بالقراءة والتعرف على آخر الإصدارات.

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

  • رواية “أوقات عصيبة” للكاتب “تشارلز ديكنز” من أفضل الروايات التي قرأتها، فقد أعجبني أسلوب الكاتب الرائع والواقعية الشديدة في سرد الأحداث.
  • العبقريات للعقاد، وذلك للغة القوية والرصينة الذي اعتمدها الكاتب في مؤلفاته، فضلاً عن اختيار الشخصيات، وموضوع الكتاب.
  • كتاب “العادات السبع للناس الأكثر فعالية” لـ”ستيفن آر كوفي”، وذلك لوضعه خطة للنجاح في الحياة الواقعية والعملية.
بخيتة عيد المنصوري، الفائزة بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

بخيتة عيد المنصوري، الفائزة بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

firas-al-shaer-sma

بخيتة عيد المنصوري، الفائزة بالمركز الأول (بالتشارك)، مدرسة بدع المطاوعة، أبو ظبي

علياء علي سعيد الكتبي، الفائزة بالمركز الثاني، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

علياء علي سعيد الكتبي، الفائزة بالمركز الثاني، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

علياء علي سعيد الكتبي، الفائزة بالمركز الثاني، مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي، دبي

علياء الكتبي، أمينة مكتبة في مدرسة محمد بن راشد للتعليم الأساسي في دبي. تخدم المكتبة 631 طالباً وطالبة، ومعلمات المدرسة وأولياء الأمور، بالإضافة لطلبة المدارس والجامعات بإمارة مجاورة.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

أحببت الكتب والقراءة منذ أن كنت معلمة لغة عربية. ولطالما تطلعت لهذه المهنة الجليلة التي تمكنني من تعليم الطلبة وتمكينهم. فالمكتبة لها دور بالغ الأهمية في تنمية ثقافة الطلبة ومنها تنبع قوة استثمار الطاقات البشرية لبناء مجتمع المعرفة وتعميق قيم المواطنة.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

إن تكريم أمناء مكتبات المدارس في دولة الإمارات العربية المتحدة، وتخصيص جائزة سنوية لأفضل أمين مكتبة في مدارس الدولة، فيه تقدير جليل لما يقوم به أمين المكتبة في عملية التعليم والتعلم، وتسليط الضوء على دوره في إعداد جيل واع ومثقف ومبدع.

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

أوصي باستخدام اللوح الذكي، وإعداد مكتبة إلكترونية بهدف تطوير قدرات الطلبة من خلال إتاحة الفرصة للوصول لكتب التنمية الذاتية، وموارد التعلم الإلكتروني وتطبيقات الأجهزة اللوحية، إضافة إلى تنظيم مسابقات تفاعلية متنوعة لتشجع الطلبة على القراءة وتعزيز قدراتهم وتنمية مهاراتهم وميولهم القرائية.

آمنة سالم الشامسي، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

آمنة سالم الشامسي، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

firas-al-shaer-sma

آمنة سالم الشامسي، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة شيخة بنت سرور، العين

آمنة الشامسي، أمينة مكتبة في مدرسة شيخة بنت سرور – العين. تخدم المكتبة 1001 طالباً وطالبة في مرحلة الروضة وحلقة أولى، بالإضافة لمعلمي المدرسة وأولياء الأمور.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

كنت من أوائل أمناء المكتبات المدرسية بمنطقة العين حيث تم تعيينا من قبل وزارة التربية والتعليم في دبي عام 2001. حصلت على درجة جامعية تخصص لغة عربية ودراسات إسلامية وتقدمت لوظيفة أمينة مكتبة فور الإعلان عنها لحبي العميق للأدب والشعر. باشرت وظيفتي كأمينة مكتبة في صف دراسي في طرف المدرسة، تم تحويله لمكتبة تحتوي على بعض الكتب التي لا تتعدى 200 كتاب. ومع مرور الوقت، عملت جاهدة لتحويلها إلى منارة للعلم والمعرفة والثقافة، فأصبحت قلب المدرسة.

ماذا يعني حصولكم على المركز الثالث لجائزة أمناء مكتبات المدارس بالنسبة لكم ولمكتبة مدرستكم؟

كم أسعدني ذلك وزادني فخراً وثقةً بإنجازاتي، فقد عزز الفوز من مكانة مدرستي وشعرت أنني تركت بصمة في تاريخ مدرسة شيخة بنت سرور، مما أعطاني حافزاً للعمل بطاقة وإيجابية أكبر، وشجع أمناء المكتبات الآخرين على المشاركة في الجائزة.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

أعتبرها وساماً لكل أمين مكتبة، وتقديراً لجهوده وإنجازاته، ورفعة لهذه المهنة ودعماً لها، وخاصة أن البعض يهمشها، وينظر لأمين المكتبة وكأنه شخصٌ عاطلٌ عن العمل ضمن وظيفة؛ ولكن الحمد لله تغيرت نظرة الأغلبية بفضل جهود العاملين على ذلك من أمناء مكتبات، وإدارات مدارس، وقيادات تربوية.
ويعد تخصيص جائزة للأمناء أكبر دليل لتقدير أمين المكتبة ووظيفته، والجائزة تضيف عنصر قوة وأهمية لأمين المكتبة وللمكتبات المدرسية في دولة الإمارات وذلك يدفعهم لبذل المزيد من العطاء لهذا الوطن المعطاء.

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

  • كتاب (تأملات في السعادة والايجابية) لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد (حفظه الله) هذا الكتاب وأنت تقرأ بين سطوره … تحس بطاقة تتفجر في أعماقك تُشعرك بالسعادة والتفاؤل.
  • كتاب (دليل العظمة) لروبن شارما، يحرك فيك دافعا قوياً للتميز والسعي والمثابرة لتحقيق أهدافك.
  • كتاب (تطوير تعلم مهارتي القراءة والكتابة في السنوات الأولى) للمؤلف Lesley Morrow. يعد هذا الكتاب من أفضل المراجع للمعلم، ولاختصاصي مركز المصادر، لاحتوائه على برامج واستراتيجيات متنوعة تدعم مهارتي القراءة والكتابة لدى الطلاب.
مها علي الغانم، تكريم خاص، مدرسة الوادي، الذيد، الشارقة

مها علي الغانم، تكريم خاص، مدرسة الوادي، الذيد، الشارقة

مها علي الغانم، تكريم خاص، مدرسة الوادي، الذيد، الشارقة

مها الغانم، أمينة مكتبة في مدرسة الوادي للبنين – حلقة أولى في الذيد. تمتاز المكتبة بصغر حجمها، وكثرة فعالياتها وأنشطتها التي تخدم 358 طالباً وطالبة.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

أعلنت وزارة التربية والتعليم لسنة 1998 حاجتها الى أمينات وأمناء مكتبات، ولأنني أعشق القراءة منذ صغري تحمست لهذه الوظيفة، وتقدمت لها على الرغم من أني أجهل مهامها، ولم أدرس دراسة تؤهلني لها. وكم كانت فرحتي كبيرة حين تم قبولي بها لما تحمله هذه الوظيفة من قيمة كبيرة في صروح العلم، حيث إنها تعد النبع الذي يمد هذه الصروح بالعلوم والمعارف المختلفة.

كيف تنظرون إلى جائزة أمناء مكتبات المدارس، وهل تعتقدون بأنها ترتقي بمكانة أمناء مكتبات المدارس في الإمارات؟

تعد الجوائز بشكل عام دافع للتنافسية. ولا شك أن جائزة أمناء مكتبات المدارس لها أثر كبير في تحفيز أمناء المكتبات لابتكار أنشطة وفعاليات متميزة تناسب جميع الطلبة.

المدارس الخاصة

فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول، مدرسة وينشستر، دبي

فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول، مدرسة وينشستر، دبي

فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول، مدرسة وينشستر، دبي

فيرونيكا لامبوفا، أمينة مكتبة في مدرسة وينشستر، جبل علي، دبي، تشرف على 1800 طفل من الصف الأولى إلى الصف السادس في المرحة الأساسية.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

لطالما أحببت المكتبات. وقد كانت لي تجربة لاتزال راسخة في ذاكرتي، عندما كنت في بلغاريا، حيث كنت أتردد على المكتبة العامة المحلية خلال فصل الشتاء البارد، وأنكب على القراءة لساعات طويلة في جو دافئ ومريح. لا بد أن أقر بأن وظيفة أمينة المكتبة لم تكن حلمي. أصبحت أمينة مكتبة فقط عندما قررت العمل متطوعة في مدرسة أهلية وكان حينها منصب أمينة المكتبة شاغراً. وقد تعلمت الكثير منذ ذلك الحين وأضفت كثيراً لخبراتي في المجال.

ماذا يعني حصولكم على المركز الأول في جائزة أمناء مكتبات المدارس بالنسبة لكم ولمكتبة مدرستكم؟

كانت مفاجأة كبيرة لي في البداية ولحظة مليئة بالسعادة والإثارة.

أعتقد أن الجائزة موجهة لكل طفل في مكتبة وينشستر، حيث يعود الفضل إليهم جميعاً بأن أصبحت أفضل أمينة مكتبة في المدرسة.
ففي كل صباح أدخل مكتبتي، أتمنى أن أتمكن من أكون عند حسن ظن الجميع بي، وأن أثبت جدارتي باستحقاقي للقب جائزة أمناء مكتبات المدارس لهذا العام.

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

أوصي بنوادي الكتاب، نوادي الكتاب، نوادي الكتاب! لندع الأطفال يقودون، ما علينا إلا أن نوجههم ونساندهم، وسوف تدهشنا النتيجة.

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

  • “Malala – ملالا ” – قصة حياة الناشطة التربوية الباكستانية ملالا يوسف. أعتقد أن الأطفال يمكن أن يتأثروا بالبالغين علاوة على تأثرهم بأقرانهم. يمكن أن تكون هذه النماذج مفيدة في تطوير الأهداف المهنية والتعليمية.
  • “Pippi Longstocking” – أول كتاب قرأته في المدرسة. أود أن أصف بطلته بـ”الطفلة البطلة الحقيقية”. يمكنها تعيش مع الخيول واللصوص، وان تسكن بمفردها مع قرد. لم تذهب الشخصية الرئيسة، بيبي، إلى المدرسة أبداً، لكنها استعاضت عن ذلك بالسفر مع والدها إلى العالم وكانت في قلب معظم المغامرات!
  • “ابتسم” بقلم Raina Telgemeier – هذه سيرة ذاتية عن حياة راينا في المدرسة المتوسطة. يرى العديد من الأطفال أنفسهم في شخصية راينا و”ابتسامتها”. يتلخص موضوع الكتاب بـأن ظاهرك لا يهم، الأهم هو داخلك (لا تحكم الناس بمظاهرهم بل بتصرفاتهم). تحظى الروايات المصورة بشعبية كبيرة في مكتبة وينشستر الابتدائية.
ترايسي عموري، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

ترايسي عموري، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

ترايسي عموري، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

هيلين فوش، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

هيلين فوش، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

firas-al-shaer-sma

هيلين فوش، المركز الثاني (بالتشارك)، مدرسة دبي للتخاطب بالإنجليزية، دبي

جولي دوتيرير، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة الجالية الأمريكية، أبو ظبي

جولي دوتيرير، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة الجالية الأمريكية، أبو ظبي

جولي دوتيرير، الفائزة بالمركز الثالث، مدرسة الجالية الأمريكية، أبو ظبي

جولي دوتيرير، أمينة مكتبة المدرسة الابتدائية في مدرسة الجالية الأمريكية في أبو ظبي. تخدم مكتبة المدرسة الابتدائية 500 طالب وطالبة في المرحلة الأولى حتى الصف الخامس الأساسي، وتشتمل على 12000 كتاب روائي وغير روائي.

كيف أصبحتِ أمينة مكتبة مدرسية، وهل تطلعتم لذلك؟

لقد عملت مدرسةً منذ عام 1976، حيث كان التعليم دائماً شغفي. وقد ازداد شغفي بالتعليم بعد أن درّست في مدينة كانساس (الولايات المتحدة الأمريكية)، وفي برلين (ألمانيا)، وكوالا لمبور (ماليزيا)، وتايبيه (تايوان)، وإزمير (تركيا)، غوانزو (الصين)، وحالياً اعمل في أبو ظبي (الإمارات العربية المتحدة)، تابعت هذا الشغف بقوة وحماس في كل مكان عملت فيه.
لقد حصلت على درجة الماجستير في علم المكتبات والعلوم المعلوماتية عام 2001.

ماذا يعني حصولكم على المركز الثالث في جائزة أمناء مكتبات المدارس بالنسبة لكم ولمكتبة مدرستكم؟

الفوز بالمركز الثالث في جائزة أمناء مكتبات المدارس كان رائعاً للغاية. أنني فخورة جداً بمدرسة الجالية الأمريكية، أبوظبي — نحن مجموعة جل شغفها القراءة، وأن تقدير الآخرين لشغفنا بالقراءة رائع حقاً!

ما هي مقترحاتكم بالنسبة للأنشطة والموارد التي يمكن استخدامها لتشجيع القراءة بهدف الاستمتاع، والتي ترغبون في اقتراحها على زملائكم؟

اقرأ! اقرأ! اقرأ! أنا أقرأ بصوت عالٍ في كل فصل دراسي أدخله في حصة المكتبة – بغض النظر عن العمر. إن شعاري الدائم، “اقرأ حتى تكل شفتاك!”

ما من شيء أكثر مكافئة لي من أن أسمع طفلاً يقول: “أوووه، هل يمكنك قراءة ذلك مجدداً، آنسة جولي!”أقوم أيضاً بالكثير من الحوارات حول الكتب  مع كل  صف —  يجب أن يدرك  الأطفال بأن هناك حاجة للمطالعة مدى الحياة وبان هناك كتب مفضلة نداوم على مطالعتها.

لدي إيمان قوي بأن هناك ضرورة لإقامة معارض الكتب مرتين في السنة في المدرسة – نحن سعداء بالعمل مع القراء الصغار والذي في بداية تجربتهم مع القراءة ومجتمعنا المدرسي يحبهم! وقد قدمت لطلابي في الصفين الرابع والخامس منافسة “معركة الكتب” كنشاط في فترة ما بعد المدرسة، وحققت المنافسة نجاحاً كبيراً.
إننا محظوظون لوجود القراء المتحمسين في مدرسة الجالية الأمريكية في أبو ظبي!

هل يمكنكم ذكر 3 من الكتب المفضلة لديكم في مكتبة مدرستكم، مع بيان أسباب اختياركم؟

من الصعب سرد ثلاثة فقط!

  • كتابي المفضل على الإطلاق : (A Wrinkle in Time) للكاتبة مادلين لانغل. أهدتني جدتي النسخة الأولى من الكتاب، لأن المؤلفة كانت صديقتها العزيزة.
  • سلسلة هاري  بوتر: أعتقد أن (J.K.Rowling) أنعشت حب القراءة في جميع أنحاء العالم، وسلسلتها تناسب جميع الفئات العمرية! قرأت كل كتاب من هذه السلسلة مع بناتي، اللواتي التهمن كل صفحة فيها… كلنا فعلنا ذلك.
  • كل ما كتبته الكاتبة كيت ديكاميلو، كتبها المصورة مسلية، ورواياتها كذلك. أنا أحب جدا رواية (The Tale of Despereaux)- فهي تأخذك بعيداً… ما من شيء أكثر متعة من أن تجلس مع فنجان من القهوة على كرسي مريح، وتنكب على الاستمتاع بقراءة الكتب. أنا أحب جميع كتبها – إنها روائية مدهشة!
هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، تكريم خاص، أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، تكريم خاص، أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

هبه عبد الهادي ابراهيم عبد المجيد، تكريم خاص، أكاديمية ياس الخاصه، أبو ظبي

جائزة أمناء مكتبات المدارس لعام 2019

شروط الترشيح

من يحق له التَرشُّح؟

جميع أمناء المكتبات في مدارس دولة الإمارات العربية المتحدة، فالجائزة أنشئت أصلًا تقديرًا للدور البناء والعمل الرائع الذي يقومون به في مدارس الدولة في جميع المراحل التعليمية.

من يحق له ترشيح أمناء المكتبات؟

يتم قبول ترشيحات الزملاء والمدراء والطلاب والمسؤولين، وأولياء الأمور وأي شخص مهتم في المكتبات المدرسية.

إن الكثير من أمناء المكتبات بمثابة جنود مجهولين، لذا فنحن نشجعهم على التفضل بترشيح أنفسهم.

توجيهات للمرشحين

  • للترشح للجائزة يجب إتمام كافة المتطلبات في نموذج الترشيح أدناه.
  • يرجى تزويدنا بأكبر قدر ممكن من المعلومات لدعم إجاباتكم.
  • الرجاء إرسال 3 صور، مع وصف واضح لجهود تعزيز المطالعة ومهارات البحث لدى الطلاب.
  • يرجى تقديم دليل على التأثير الإيجابي لأمين المكتبة في عملية التعليم والتعلم.
  • سيتم قبول ترشيح أمين المكتبة من طرف واحد فقط. وسيتم اعتماد الترشيح الأول لأي من أمناء المكتبات، لذا يرجى التأكد من توفر جميع المعلومات اللازمة عن المرشح.

كيف يتم التحكيم للجائزة؟

  • يتم تقييم وﺗﺤﻠﻴﻞ جميع اﻟﺘﺮﺷﻴﺤﺎت ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ، ثم يتم اعتماد اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟنهائية للمرشحين. للحصول على الإرشادات بشأن تقديم طلبات الترشيح، يرجى الرجوع إلى “الأسئلة الأكثر تداولًا”.
  • سيتم الإعلان عن القائمة النهائية عن كل فئة في يناير، وسيقوم المحَكِمون بزيارة المرشحين في مكان عملهم خلال شهري يناير وفبراير.
  • سيتم تقييم المرشحين وفقا للمعايير التالية:
    • هل تعزز بيئة المكتبة القراءة؟
    • هل يتم الاستفادة من الموارد المتاحة من كتب وتكنولوجيا على أفضل نحو؟
    • ما هو دور المكتبة، ودور أمين المكتبة في رفع المعايير الأكاديمية ومهارات الكتابة والقراءة في المدرسة؟
    • كيف يعزز أمين المكتبة القراءة ويشجع على الاستمتاع بها؟
    • ما هو دور المكتبة في المدرسة والمجتمع؟
  • سيتم الإعلان عن الفائزين وتوزيع الجوائز يوم الأربعاء 6 مارس، ضمن فعاليات  مهرجان طيران الإمارات للآداب 2019  (1 – 9 مارس).

يمكن ترشيح أمناء مكتبات المدارس باللغة العربية أو الإنجليزية.

الجوائز

التطور المهني لجميع المرشحين

يمنح جميع أمناء المكتبات المرشحين للجائزة فرصة لحضور ورشة عمل ليوم واحد مخصص لأمناء المكتبات المدرسية في إطار مؤتمر المكتبات الذي تقيمه جمعية المكتبات الأمريكية (ALA) ضمن فعاليات معرض الشارقة الدولي للكتاب في نوفمبر 2019.

الجوائز

يمنح أمناء المكتبات الفائزون بالجائزة من المدارس الحكومية ومن المدارس الخاصة مجموعة من الجوائز حسب مراكزهم:


يحصل الفائزون في كل فئة على فرصة لحضور فعاليات مؤتمر جمعية المكتبات الأمريكية في نوفمبر 2019، الذي يقام ضمن فعاليات معرض الشارقة الدولي للكتاب، ويمتد لثلاثة أيام.

الأحكام والشروط

    • المسابقة مفتوحة لجميع أمناء المكتبات المدرسية في مدارس المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثانوية (الحلقة1-2-3).
    • يُسمح بترشيح مرشح واحد عن كل مكتبة.
    • يُسمح بترشيح مرشح واحد عن كل مرحلة دراسية في المدارس التي توجد بها مكتبات منفصلة لكل مرحلة.
    • يجب موافقة كل من أمين المكتبة ومدير المدرسة على الترشيح.
    • يمكن لأي أمين / أمينة مكتبة ترشيح نفسه أو نفسها.
    • يُسمح لمن تقدموا للجائزة ولم يتمكنوا من الفوز بالمركز الأول في المسابقة عام 2017 أو 2018 بالاشتراك مرة أخرى.
    • سيتم قبول ترشيح واحد فقط لكل أمين مكتبة، وبمجرد تقديم طلب الاشتراك لا يجوز إجراء أي تحديث على الطلب.
    • لا يسمح بالترشيحات المشتركة إلا عندما يتم القيام بدور واجبات أمين المكتبة بالتشارك حيث يتقاسم العمل أمناء المكتبة المرشحين، ويتمتع كل منهما بنفس المكانة الوظيفية.
    • يجب تقديم الترشيحات المشتركة بطلب واحد، وسيتم تقاسم الجائزة من قبل المرشحين إذا فازوا.
    • يجب أن يكون المرشحين مزاولين لعملهم في المدرسة المدرجة في نموذج المشاركة عند حفل توزيع الجوائز في مارس 2019.
    • سیحصل جمیع المرشحون علی شھادة مشارکة. يرجى التأكد من كتابة أسماء المرشحين بشكل صحيح في نموذج التسجيل. وسيتم توزيع الشهادات في حفل توزيع الجوائز في مارس 2019.
    • لن يتم النظر في أي مشاركات ترد إلينا بعد التاريخ المحدد لتلقي المشاركات للمسابقة.
    • يمنح جميع أمناء المكتبات المرشحين للجائزة فرصة لحضور ورشة عمل ليوم واحد مخصص لأمناء المكتبات المدرسية في إطار مؤتمر المكتبات الذي تقيمه جمعية المكتبات الأمريكية (ALA) ضمن فعاليات معرض الشارقة الدولي للكتاب في نوفمبر 2019.
    • لا يمكن تأجيل الرحلة التي يحصل عليها الفائز. في حال تعذر على الفائز بالجائزة الأولى السفر إلى المملكة المتحدة لأي سبب من الأسباب، سيتم تقديم زيارة إلى دبي باركس أند ريزورتس لأربعة أشخاص مع الإقامة لمدة أربع ليال في أحد فنادق دبي بديلًا عن الرحلة، يرجى الملاحظة بأنه لا يمكن تحويل الجوائز لأي شخص آخر، ولا يتم تقديم أي بديل نقدي لها.
    • تُعد الجوائز التي لم يتم استلامها خلال المهلة المحددة لاغية.
    • يجب على الفائزين بالمركز الأول والثاني تحديد تواريخ الرحلة المفضلة لديهم وتفاصيل مرافقيهم الثلاثة بحلول 15 أبريل 2019. وستقوم مؤسسة الإمارات للآداب بتنظيم الرحلة على أن لا يتجاوز موعد الرحلة 8 – سبتمبر 2019.
    • لا تتحمل مؤسسة الإمارات للآداب أي مسؤولية عن المشاركات المتأخرة أو المفقودة بسبب خدمة الإنترنت. فإثبات إرسال المشاركة ليس دليلا على الاستلام.
    • يوافق المشاركون، في حالة وصولهم للقائمة النهائية، على استخدام أسمائهم وصورهم كمادة دعائية.
      • يجب على المدارس الحصول على موافقة الوالدين على استخدام صور الطلاب وعرضها ضمن أي مادة يتم تقديمها.
      • المشاركة في المسابقة تعد بالضرورة دليلاً على الحصول على موافقة الأمناء المرشحين، ومدراء المدارس، على الترشيح وعلى محتوى المادة المقدمة.
    • المشاركة في المسابقة، تُعد بالضرورة موافقة على هذه الشروط والأحكام، وعلى الالتزام بكل ما ورد فيها.
    • يُعد قرار لجنة التحكيم نهائي لا رجعة فيه، ولا يقبل أي نوع من الاعتراض أو المراجعة بأي وسيلة من الوسائل.

    للمزيد من التفاصيل، يرجى زيارة الرابط ومطالعة الأسئلة الأكثر تداولاً.

الأسئلة الأكثر تداولًا:

ما هي فئات الجائزة؟

    • تتضمن جائزة أمناء مكتبات المدارس فئتين:

    • المدارس الحكومية: لأمناء المكتبات في المدارس الحكومية في دولة الإمارات العربية المتحدة
    • المدارس الخاصة: لأمناء المكتبات في المدارس الخاصة في دولة الإمارات العربية المتحدة

سيتم التحكيم على المشاركات في كل فئة على حدة.

يمكن تقديم المشاركات باللغة العربية أو باللغة الإنجليزية، ضمن الفئتين.

ما هي اللغة التي تقدم بها الترشيحات؟

يمكن تقديم المشاركات باللغة العربية أو باللغة الإنجليزية، في فئتي المدارس الحكومية والخاصة، بغض النظر عن اللغة المستخدمة في نموذج الترشيح أو اللغة (اللغات) التي يتم التدريس بها في المدرسة المعنية.

ما هي المعلومات التي يجب أن يشتمل عليها نموذج الترشيح؟

يتطلب الاشتراك من المرشح الإجابة على ثلاثة أسئلة في استمارة التسجيل، وإرسال ثلاث صور للمكتبة. كما يجب أن يتضمن النموذج أكبر قدر ممكن من المعلومات للإجابة عن الأسئلة بشكل شامل، ووصف المرشح والخدمات التي يقدمها.

يجب اتباع جميع التعليمات بعناية.

وينبغي دعم الشهادات المقدمة بتفاصيل وبيانات محددة، مثل تأثير المرشح، القابل للقياس، على المتعلمين وعلى عادة القراءة ومشاركة الطلاب، ويمكن تقديم معلومات عن مشاريع مبتكرة محددة؛ وأي معلومات في إطار الاستخدام المبتكر للموارد؛ التعاون على نطاقي المدرسة والمجتمع؛ وتعزيز دور المكتبة، وغيرها.

ويمكن أيضا تضمين التعليقات والشهادات الشخصية في الإجابات.

ما يجب القيام به

  • يجب الوضع في الحسبان أنه يتم اختيار المرشحين للقائمة النهائية على أساس محتوى الترشيح المقدم والصور التي يزودنا بها من يقومون بالترشيح.
  • يجب أن يقوم أمين المكتبة بمطالعة طلب الترشيح والمصادقة على كل ما جاء فيه والموافقة على تقديمه للجائزة
  • يرجى التأكد من أن طلب الترشيح يحتوي على جميع المعلومات المطلوبة بالإيجاز والوضوح المطلوبين.
  • يرجى التأكد من أن كل نقطة تتضمن إيضاحاً للفارق الكبير الذي يحدثه أمين المكتبة في مدرسته، وان ما يقوم به يرتبط ارتباطاً وثيقاً بكيفية تنفيذ المرشح لمهمته الأساسية كأمين مكتبة ويرتبط أيضاً بالسؤال المحدد الذي تتم الإجابة عليه.
  • يجب أن يشتمل طلب الترشيح على صورٍ لفعاليات وأنشطة المكتبة تظهر حماس الطلبة ومدى جاذبية المكتبة وما فيها من مواد ومعروضات.
  • يرجى التزويد بأمثلة عن حماس وتفاعل أمين / أمينة المكتبة وشغفه/ شغفها برؤية الأطفال يطالعون الكتب وهم مستمتعين متعة فائقة، ويجب أن توضح تلك الأمثلة أن المكتبة تخدم احتياجات المناهج الدراسية في إطار الميزانية  ووفقا  لتوجهات إدارة المدرسة.
  • يرجى شرح كيف توفر المكتبة بيئة تعليمية آمنة ومحفزة، مع تقديم أدله على انخراط الطلبة في الفعاليات بإيجابية وحماس –  مثل تقديم ما يتم عرضه، مراجعات الكتب، والمقترحات لشراء الكتب…إلخ .
  • يرحى التعريف بثقافة وإلمام أمين/ أمينة المكتبة بأدب الأطفال، وإبراز وعيه/ وعيها بما تقدمه المناهج الدراسية، وكيف يعمل/تعمل بشكل وثيق مع الزملاء لتقديم تجربة إيجابية للجميع.
  • يرجى إبراز دور أمين/ أمينة المكتبة في السعي الحثيث للتنسيق مع إدارة المدرسة والحصول على دعمها لتقديم المبادرات المختلفة.
  • يرجى بيان مدى تكامل وشمولية المكتبة في تقديم خدماتها لكافة الطلبة، وللطلبة الذي يحتاجون دعم للتعلم.
  • يجب تسليط الضوء على التواصل مع الشرائح المختلفة في المجتمع – المتطوعين (ومن ضمنهم أولياء الأمور)، وموظفي الدعم المدرسي والمشاركة في الفعاليات الأدبية (بما في ذلك فعاليات وأنشطة مؤسسة الإمارات للآداب)، والترويج لفعاليات الأطفال المدرسية والمسابقات.
  • دعونا نتعرف على كيف يتم النظر إلى استخدام التكنولوجيا – هل هناك توازن بين الأشكال التقليدية للقراءة وإمكانيات البحث والحصول على المعلومات، وكيف يتم التعامل مع تبني الأفكار والتقنيات الجديدة؟ يجب أن يكون أمناء المكتبات حريصين دائماً على الابتكار لتحفيز القرّاء.
  • يرجى كتابة طلب الترشيح في ملف منفصل ومن ثم نسخه وإلصاقه ضمن نموذج الترشيح.

ما يجب تجنبه

  • يجب عدم تضمين أي معلومات عن بيانات الاتصال عند الإجابة على أسئلة نموذج الترشيح. إذ يجب تدوين بيانات الاتصال في الحقول المخصصة في النموذج.
  • يجب عدم تضمين أي معلومات أو تفاصيل لا ترتبط بالترشيح، مثل عمر أمين /أمينة المكتبة ، الجنسية، العنوان، عناوين منصات التواصل الاجتماعي، الوظائف والمناصب التي تقلدها/ تقلدتها، الدورات التي تلقاها/تلقتها… إلخ.
  • يجب عدم ذكر الدرجات والشهادات الحاصل عليها أمين المكتبة/ الحاصلة عليها أمينة المكتبة، إلا اذا تم الربط بين تلك الدرجات/ الشهادات وبين تميز أمين / أمينة المكتبة بشكل وثيق وبيان كيف أسهمت تلك الدرجات/ الشهادات في نجاحة وتميزه/نجاحها وتميزها.

هل يمكنني تقديم وثائق إضافية لدعم الترشيح عبر البريد الإلكتروني؟

يجب تقديم جميع المعلومات المطلوبة في نموذج التسجيل عبر الإنترنت. سيتم تقييم الترشيحات استناداً على المعلومات في نموذج التسجيل، وسوف يتم استبعاد أية مواد مرسلة بالبريد الإلكتروني.

هل تعدد الترشيحات يزيد من فرص أمين المكتبة؟

لا يسمح بالترشيحات المتعددة. وسيتم قبول ترشيح واحد فقط لكل أمين مكتبة، وبمجرد تقديمه، لا يجوز تحديثه أو إضافة أي مواد عليه. ولن يتم النظر إلا في الترشيح الأول، لذا يرجى التأكد من أنه يتضمن جميع المعلومات المطلوبة واللازمة.

كيف يتم الإعلان عن النتائج؟

يتم نشر جميع أسماء المرشحين في يناير، على الموقع الإلكتروني، كما سيتم الإعلان عن المرشحين المتأهلين للتصفيات النهائية عن كل فئة.

سيتم إخطار المتأهلين للتصفيات النهائية مباشرة عبر البريد الإلكتروني.

وسيتم الإعلان عن الفائزين وتقديم الجوائز خلال مهرجان طيران الإمارات للآداب 2019 (1-9 مارس)، ويدعى جميع المرشحين ومديري المدارس لحضور حفل توزيع الجوائز الذي يشمل حفل بسيط على هامش حلقة نقاشية.

كيف يتم تنظيم الجوائز؟

يحدد الفائزون بالمركز الأول والثاني تواريخ الرحلة المفضلة لديهم وتفاصيل مرافقيهم الثلاثة بحلول 15 أبريل 2019. وستقوم مؤسسة الإمارات للآداب بتنظيم الرحلة على أن لا يتجاوز موعد الرحلة  8 – سبتمبر 2019.

آراء جمهور الدورات السابقة

“كم أشعر بالفخر لأنني أقيم في هذه الدولة العريقة ذات الحضارة المجيدة التي تتميز بحكامها الخيرين الذين يقدمون مثالاً ناصعاً للتميز والريادة يوماً بعد يوم، ومنهم استمد الإلهام. أشكركم مرة أخرى لمنحي هذا الشرف العظيم، وأتعهد لكم بالعمل والتفاني لتحقيق الهدف الأسمى المتمثل في غرس محبة الكتب لدى الجميع “.

المدارس الخاصة – فيرونيكا لامبوفا، الفائزة بالمركز الأول

“جميع أمناء المكتبات يعشقون وظائفهم، بغض النظر عن ما يتقاضونه من أجور ربما لا ترقى في الكثير من الحالات لطموحاتهم، ولا يسعون لأن يكونون في دائرة الضوء، لذلك من الرائع أن نحتفي بهم معاً في هذا المكان الجميل، وأن نعبر عن مدى امتنانا لما يقدمونه من عمل جليل.”

جاكلين ويلسون

“إن الدرس الرئيس الذي أقوم بتعزيزه لدى الطلبة، هو أن القراءة منحة مجانية، لا تكلف المرء، والكتاب صديق لنا يظل بقربنا في أي وقت وفي أي مكان.”

المدارس الحكومية سامح فاروق، الفائز بالمركز الأول

“شكراً جزيلاً على الأمسية الرائعة، لقد كنت مسرورة جداً لحصولي على المركز الثالث”.

فيكي جيلزيان، الفائزة في المركز الثالث

“من الرائع أن يستضيف المهرجان هذه المسابقة كل عام. إنها فرصة عظيمة لنا، نحن أمناء المكتبات، …. وسأظل أعمل وأجتهد في العمل لبناء جيل قارئ.”

أوفيليا جوليريز – من مرشحي القائمة النهائية

“غالباً ما يتم إغفال أمناء المكتبات وتناسي جهودهم، ولا يتم تقديم التمويل الكافي للمكتبات التي يشرفون عليها. سررت كثيراً عندما عرفت عن جائزة أمناء مكتبات المدارس”.

جوديث بونر، إحدى المرشحات

التغطية الإعلامية

© 2018 Emirates Literature Foundation
Privacy Policy | Terms and Conditions